為什么電子白板在中學(xué)歷史教學(xué)中廣受應(yīng)用

白板需要用專用的白板筆書寫。因?yàn)榈?點(diǎn)的緣故，在臺灣偶爾會故意稱作非黑板。白板筆含化學(xué)原料，嗅起來會有股味道。

運(yùn)用電子白板技術(shù)方便突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

歷史學(xué)科屬于社會科學(xué)，有些知識并不像自然科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象那么直觀，教材中某些內(nèi)容比較抽象，特別是歷史教學(xué)中的政治概念，有時(shí)候教師也難以用語言講清，加上歷史課中重點(diǎn)、難點(diǎn)較多，有時(shí)單靠教師講解，學(xué)生理解起來也很費(fèi)力。

電子白板的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫;有靜止的、運(yùn)動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些表現(xiàn)形式多樣化的電子白板信息，對于抽象的概念、原理可以用文字描述、圖片展示，也可以用動畫模擬現(xiàn)實(shí)全過程。

如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板教學(xué)，能使學(xué)生耳聞目睹，既可增加生動感，使學(xué)生很容易理解比較難懂的問題，又容易突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用電子白板有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”但是如果中學(xué)歷史教師枯燥的講授歷史課本內(nèi)容往往是索然無味的。因?yàn)闅v史，就是指人類社會發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是過去的一切就叫歷史。

在中學(xué)階段，歷史內(nèi)容主要涉及中國古代史、中國近代史和世界近代史，并且主要是要求學(xué)生掌握基本史實(shí)。這些歷史都離我們生活的年代比較遠(yuǎn)，而且跟今天或身邊的事物沒有直接聯(lián)系，所講到的事件、人物大多難以記憶，理解抽象。因此，背誦歷史內(nèi)容往往是枯燥無味的。